本来想的影评是：不知该说什么才好。。。。看到一个小时十一分钟以后，易老师把载满留守幼儿的两轮车的车肩带背在身上，那一刻配乐响起，我突然落泪，想的影评是：原来导演漫不经心地攒了一个多小时，就是为了这个瞬间。电影看完，我打算理性一点。仔细想了想这部电影到底是好在哪儿了。首先，人物结构上立体不扁平：易老师是本片的主角，他对外人那真的是菩萨，对家里人总有些亏欠，这是其一。导演处理易老师的行为的时候没有直说其出发点，而是让观众自行理解。比方说，易老师办学的目的到底是挣钱还是想推教育？导演没明说，但是观众心里有数，于情于理自然是前者多一些。又比如坨坨不见了，易老师到底是着急孩子的安危还是怕孩子丢了对学校的声誉不好？开始我想是后者，而找到孩子时，坨坨对着易老师亲昵地喊了一声：伯伯，易老师扔掉自行车抱着坨坨精疲力尽地瘫倒在香樟树下，我想这一刻，是前者。这是其二。其三，易老师从一开始偏向挣钱到最后收容了三个“无家可归”的孩子，他的初心从挣钱amp;教育，转换为了：悲天悯人的人文情怀。这是导演升华影片的功力所在。易老师的老婆，大家口中的师母，她的立体更显然易见。她就好像是我们身边的普通人女人一样刀子嘴豆腐